Логопед для взрослых. Логопед в Москве. Основатели логопедии в России


Главная > О логопедии> Основатели дефектологии, логопедии в России
ОСНОВАТЕЛИ ДЕФЕКТОЛОГИИ, ЛОГОПЕДИИ В РОССИИ
ОСНОВАТЕЛИ ДЕФЕКТОЛОГИИ, ЛОГОПЕДИИ В РОССИИ
Автор: дефектолог / логопед Юлия Николаевна Харашкевич

Посвящается выдающимся дефектологам России

LOGOS -слово и PAIDEIA -воспитание - эти греческие слова дали название науке - ЛОГОПЕДИИ.
Логопедия - наука о речи. О человеческой речи - словесной речи.
Дефектология и логопедия, как отрасль дефектологии, одни из самых гуманных наук в области
человеческих знаний. Они созданы для помощи тем людям, которые лишены слуха, речи, зрения,
интеллекта.

Дефектология (и логопедия, частности) синтезирует в себе знания и опыт многих других наук: медицины,
педагогики, психологии, лингвистики, неврологии, физиологии, психофизиологии, фониатрии (наука о
голосе), психиатрии, оториноларингологии, нейропсихологии, нейролингвистики, основывает всё
исключительно на высоко-нравственных началах добра, сострадания, любви к ближнему.
И не просто сострадания, а деятельного, активного, результативного добра и сострадания к человеку.
Поэтому дефектология и логопедия, в частности, являют собой пример науки, жертвенно служащей людям,
потерявшим в жизни слишком много, подчас - всё.

Московский Государственный Педагогический Университет /МГПИ им. Ленина/ был основан в 1872г.
МГПУ - ведущее высшее учебное заведение России, которое выпускает дефектологов: логопедов (и других
специалистов).

Этот университет, дефектологический факультет /кафедра логопедии/ - окончила автор этой статьи,
автор сайта, где Вы находитесь - *logos.pp.ru*
и сайта https://logoped-cabinet.ru >>
- *дефектолог / логопед Юлия Харашкевич >>*

Дефектологический факультет МГПУ был основан в 1920г.
А в 1946г. под руководством профессора Ф.А. Рау на факультете было открыто первое в стране отделение логопедии.
Многие десятилетия факультет возглавляли создатели дефектологии, логопедии в России - как науки. О
чём ещё можно говорить после этих слов?

Мне хочется рассказать Вам кратко о жизненном пути некоторых из учёных-дефектологов, которые стояли у
истоков дефектологии и логопедии в России.
Можно сказать, что эти учёные учредили высшее дефектологическое образование в России.

Благодаря им дефектологический факультет /кафедра логопедии/ Московского Государственного
Педагогического Университета /МГПИ им. Ленина/ выпустил специалистов, которые стали учёными с
мировой известностью в области дефектологии и логопедии.
Многие оставались преподавать на дефектологическом факультете, благодаря чему будущие специалисты
получали (и получают) фундаментальную подготовку.

РАУ Фёдор Андреевич (1868-1957). Русский дефектолог, доктор педагогических наук,
профессор.

Фёдор Андреевич Рау - один из организаторов высшего дефектологического образования в России.
В течение многих лет Фёдор Андреевич возглавлял Кафедру логопедии Дефектологического факультета
Московского Государственного Педагогического Университета (МГПУ им.Ленина).	РАУ Ф.А.
Разрабатывал вопросы теории и практики логопедии и сурдопедагогики. Большое внимание уделял подготовке кадров логопедов и сурдопедагогов.
Организатор и участник многих съездов и конференций по обучению и воспитанию аномальных детей. Организатор Клуба беглого чтения с губ. Организатор Курсов по исправлению речи.
Читал лекции по исправлению дефектов речи врачам Мосздравотдела.
Организовал кружок по логопедии и логотерапии при Центральном Доме Работникоа Просвещения с 1924г.
Консультировал и обучал студентов - будущих логопедов.
Ф.А. Рау - автор и редактор большого числа печатных трудов: монографий, статей, учебников, методических пособий по логопедии.
Достижения в науке и общественном служении у Фёдора Андреевича - огромны.
Его укрепляло сознание того, какому поистине благородному делу он посвятил всю свою жизнь.

Так же и супруга Фёдора Андреевича - Наталья Александровна (1870-1947) была одарённым учёным-дефектологом.
Известными учёными-дефектологами стали и их дети: сын Фёдор Фёдорович (род.1910) и дочь Елена Фёдоровна (1898-1969).
В день своего юбилея Фёдор Андреевич процитировал Шиллера: -Если ты не сможешь сделать что-нибудь большое, то сумей в маленьком деле быть большим.-
Но мы - благодарные его последователи, можем ответить - в большом деле ты стал большим!

КАЩЕНКО Всеволод Петрович (1870-1943). Русский врач-психиатр, профессор,
общественный деятель.

Один из основателей высшего дефектологического образования.
Создатель Дома изучения ребёнка (1918). Автор многих работ, посвящённых проблемам дефектологии.
Один из организаторов учебно-воспитательных и лечебных учреждений для аномальных детей.
Организатор научно-исследовательской работы в области дефектологии.
До 1931г. заведовал кафедрой лечебной педагогики на дефектологическом факультете МГПУ им. Ленина.	КАЩЕНКО В.П.

Всеволод Петрович закончил медицинский факультет Московского Университета. Получив диплом и возможность научной карьеры, Всеволод Петрович становится земским врачом.
Желая быть ближе к простым людям и оказывать им помощь. В 1905г. он возглавил Комитет помощи раненым революционерам.
В 1908г. Всеволод Петрович отправился в научную командировку, растянувшуюся на полгода. И побывал в Германии, Бельгии, Италии, Швейцарии.
Вернувшись он организовал первое в мире уникальное детское учреждение, сочетавшее лечебные, педагогические и исследовательские задачи.

Всеволод Петрович говорил, что ребёнок нуждается в радости, в то же время воспитание должно быть трудовым.
Супруга Всеволода Петровича - Анна Владимировна обладала не только хорошим образованием, но и
широкой культурой и, главное, добрым сердцем. Её влияние в школе было целительно для детей.
Всеволод Петрович не говорил - дефективные дети, а употреблял слово - исключительные. Подчёркивая
этим, что врачи имеют дело с аномалиями, которые вызваны не только психическими особенностями, но и
окружающей средой, неправильными - образом жизни и социальными условиями.

Важна и другая сторона вопроса: недостатки ребёнка вовсе не означают, что в будущем, как взрослый, он
будет неполноценным. То есть нельзя ставить штамп неполноценности на ребёнке. Так как при усилиях
врачей и педагогов этот же ребёнок вполне может стать достойным членом общества. Речь должна идти о редкой ситуации, в которой ребёнок находился.
Всеволод Петрович говорил, что коррекция недостатков личности - проблема государственной важности.
Это актуально и сейчас, не правда ли?

Всеволод Петрович принимал деятельное участие в многих съездах и конференциях. Выступал с докладами, которые не утратили своей актуальности и для современных дефектологов.
После революции 1917г. Всеволод Петрович работал в Народном Комиссариате Просвещения. А санаторий-
школу Всеволод Петрович передал государству. На его основе в 1918г. был организован Дом изучения ребёнка. Аналогов в мире не было.

Шла гражданская война. Разруха и голод хозяйничали в стране. Но правительство находило время и
возможности для решения вопросов воспитания и развития детей с отклонениями в развитии. В 1920г.
прошёл съезд по борьбе с детской дефективностью. Итогом съезда стало постановление об организации
детских учреждений и о необходимости государственной подготовки специалистов-дефектологов. По
поручению правительства Кащенко возглавил первое высшее учебное заведение, выпускающее
дефектологов.
И до 1931г. заведовал кафедрой лечебной педагогики на дефектологическом факультете МГПУ им. Ленина.

Всеволод Петрович говорил о необходимости сочетания в дефектологе педагога и врача.
И о необходимости для дефектолога развивать интуицию.

С 1928г. Всеволод Петрович работал как профессор-консультант в области психоневрологии, дефектологии и логотерапии.
Всеволода Петровича Кащенко можно назвать одним из основателей советской школы дефектологии. А его
книги по дефектологии были первыми учебниками по дефектологии в России.
К сожалению, проблема аномальных - исключительных детей сегодня становится всё более актуальной.
Чтобы оздоровить общество - необходимы усилия не только врачей и родителей, но и самого общества в
целом. Об этом всегда говорил Всеволод Петрович. Иначе может сбыться прогноз Всемирной Организации
Здравоохранения:
-К концу 20-го века 14% детей в мире будут серьёзно психически больны.-

ВЫГОТСКИЙ Лев Семёнович (1896-1934). Выдающийся русский психолог, профессор.

Выдающийся русский психолог, профессор, автор многочисленных экспериментальных и теоретических
исследований в области общей, детской, специальной, а также клинической психологии.
Л.С. Выготский выдвинул тезис о ведущей роли обучения и воспитания в психическом развитии ребёнка,
провёл первые исследования усвоения понятий в процессе школьного обучения.
Выготский положил начало успешной разработке в России различных отраслей специальной психологии.	ВЫГОТСКИЙ Л.С.
Л.С. Выготский вел не только активную научную деятельность, но и практически много работал в области дефектологии.

В 1926г. он организовал Лабораторию по психологии аномального детства при Медико-Педагогической
станции (Москва, ул. Погодинская, 8). Здесь велась обширная научно-исследовательская работа.
В 1929г. был создан Экспериментальный Дефектологический Институт - ЭДИ. С начала работы ЭДИ Л.С.
Выготский был его научным руководителем. И до последних дней своей жизни им оставался. Обучая
дефектологов, Лев Семёнович на своих лекциях и семинарах подробно исследовал каждый случай,
вскрывал причины дефекта - что очень важно! - и давал практические рекомендации врачам и родителям.

С 1933 г. Л.С. Выготский стал уделять особое внимание изучению детей с нарушениями речи.
Проведённые Л.С. Выготским в ЭДИ исследования и в наше время являются основополагающими для решения проблем дефектологии.
Лев Семёнович создал научную систему в области дефектологии. И сейчас, в наши дни она оказывает большое влияние на развитие теории и практики современной дефектологии.
Среди его трудов наиболее интересен для дефектологов - Избранные психологические исследования: мышление и речь.
Такие известные дефектологи, как Р.Е. Левина, Т.А. Власова, Н.Г. Морозова, которые работали под
руководством Льва Семеновича, пишут о нём: -Его труды служили научной основой построения
специальных школ. И теоретически обосновывали принципы и методы изучения аномальных детей. Работы
Льва Семёновича вошли в сокровищницу советской и мировой науки, особенно - психологии, дефектологии, психоневрологии.-

ГРАБОРОВ Алексей Николаевич (1885-1949). Выдающийся русский дефектолог.

Один из организаторов специальных вспомогательных школ.
Создатель эффективных методик обучения и воспитания аномальных детей. В 1915 году в Петербурге им
была открыта частная школа для аномальных детей.
	ГРАБОРОВ А.Н.
Алексей Николаевич Граборов - автор многих научно-исследовательских работ в области дефектологии.
Он впервые организовал лекции для родителей аномальных детей. Подготовил много педагогов для специальных школ.

Автор: дефектолог / логопед Юлия Николаевна Харашкевич.	Дополнение: Дефектологический словарь